聯合報╱賽夏客／國小校長（苗縣頭份）】 2010.04.24 01:38 am
報導某位女老師譏諷姓白的學生白目；又當眾宣稱，最不喜歡那位學生；還要學生自
打耳光，造成孩子畏懼上學。但學校教評會或教育主管單位都未做出符合大眾期望的
懲戒，引起喧然大波，問題何在？
老實說，我在當老師時，面對來自各種不同家庭背景的孩子，我求好心切，曾經罵他們
白痴；對桀驁不馴的孩子，曾大聲對他說，我真的非常不喜歡你；對嘴巴關不住的孩子
，也曾請他們自賞耳光。總之，那位老師所犯的過錯，都曾經發生在我身上，甚至有過
之而無不及；假如憑著這些被舉發的事件，就判定這位老師是否適任，全國恐怕沒有幾
位老師是符合教育規準的。
況且，現在的教育環境不比過去單純，孩子的問題林林總總，家庭、社會、學校交雜在
一起，都要老師處理，實在很辛苦；又當今的法律完全不賦予老師些許的懲戒權，面對
孩子的偏差行為時，為師者千萬難。
因此，站在學校行政的立場，我實在不忍心看到老師一個個被揪出檯面，在鎂光燈下痛
哭流淚與懺悔道歉，更擔心老師的教育熱忱一點一滴地流失掉；因為教育是一場艱鉅的
拔河賽，一旦讓老師放掉手中的那條繩子時，另一方的孩子不知道要跌得多慘？
然而，並非我認同這位老師的行徑，因時代不同了，老師必須有所體認，自動調整合宜
的行為模式。同時，居於體恤老師的立場，我要他們絕對不在盛怒時，處罰或怒罵學生，把學生帶到辦公室，由行政人員處理，這樣可以收警惕作用，也不影響課程的進行。
另外多安排臨床心理師到校演講，讓老師了解行為偏差的孩子有許多是屬於疾病，如懼
學症、憂鬱症、妥瑞氏症、自閉症等，他們的行為都不是自己所能控制的，當會以更寬
容的心去看待孩子，這樣才是解救師生牢籠的妙方。
【2010/04/24 聯合報】@ http://udn.com/
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